Các yếu tố cá nhân và mức độ căng thẳng của giảng viên: hàm ý đối với giảng viên tiếng Anh như một ngoại ngữ (EFL) trong giáo dục đại học

Tóm tắt

Mặc dù phần lớn các nghiên cứu hiện có về căng thẳng của giáo viên theo truyền thống tập trung vào các áp lực mang tính thể chế như khối lượng công việc, kết quả học tập của sinh viên và các yêu cầu hành chính, ngày càng có nhiều nhận thức rằng các hoàn cảnh cá nhân có ảnh hưởng đáng kể đến cách giảng viên đại học trải nghiệm và quản lý căng thẳng. Bài tổng quan này tổng hợp các phát hiện chính từ các nghiên cứu quốc tế nhằm xem xét cách tình trạng hôn nhân, trách nhiệm chăm sóc, đặc điểm tính cách và các kỳ vọng văn hóa mang tính giới — vừa đóng vai trò là những nguồn gây áp lực đáng kể, vừa có thể là yếu tố đệm — tác động đến mức độ căng thẳng của giảng viên dạy tiếng Anh như một ngoại ngữ (EFL).

Ngoài ra, kết quả cho thấy căng thẳng kéo dài dẫn đến những hệ quả nghiêm trọng, bao gồm gia tăng tình trạng kiệt sức nghề nghiệp, suy giảm mức độ hài lòng công việc, tác động tiêu cực đến kết quả học tập của sinh viên và tỷ lệ nghỉ việc ở mức đáng báo động. Dựa trên các phát hiện này, bài viết đề xuất một số chiến lược nhằm nâng cao phúc lợi cho giảng viên EFL trong giáo dục đại học, làm cơ sở tham khảo cho cả giảng viên và các cơ sở đào tạo.